APOIO CULTURAL

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INDEPENDÊNCIA COM OLHOS VERDES E AMARELOS

Quando chega a data “7 de setembro”, inevitavelmente surgem várias reflexões que aguçam o olhar e fazem ecoar junto aos sons das “paradas” desfilando nas avenidas, questionamentos pretéritos.

Sou brasileiro somente em época da Copa do Mundo?

Amo minha Pátria?

Quem é esta tal pátria tão falada e maltratada?

A pátria não é ninguém: são todos; e cada qual tem no seio dela o mesmo direito à idéia, à palavra, à associação...

“Independência ou morte” gritou D. Pedro I em 7 de setembro de 1822, às margens do Ipiranga. Depois de mais de 188 anos, o grito se perdeu e, junto com ele, perdeu - se um pouco da história, dos símbolos nacionais e do sentimento cívico do povo brasileiro.

Nada se faz por um grito. Ele apenas inicia um élan determinado, de levá-lo avante até a sua concretização. “Liberdade ou morte”, ainda ecoa em nossos ouvidos, repetido diuturnamente pelas quebradas das montanhas, nas planícies e planaltos desta terra fértil e generosa que tem a consciência de ser o celeiro do mundo.

Para muitos brasileiros o “7 de setembro”, acaba sendo apenas mais uma data, um feriado. Não existe um sentimento forte. Não é uma data que faz parte da história de cada cidadão, personagem desesperançado de uma pátria inflacionada de desvalores e de bandeira desconhecida.

A Bandeira do Brasil foi projetada, em 1889, por Raimundo Teixeira Mendes e Miguel Lemos, com desenho de Décio Vilares. Inspirada na Bandeira do Império foi desenhada pelo pintor francês Jean Baptiste Debret, com a esfera azul-celeste e a divisa positivista "Ordem e Progresso" no lugar da Coroa Imperial, por sugestão de Benjamim Constant a Raimundo T. Mendes. A expressão foi extraída da fórmula máxima do Positivismo: "O amor por princípio, a ordem por base, o progresso por fim", que se decompõe em duas divisas usuais - uma moral, 'Viver para outrem' (altruísmo - termo criado por Comte), ou seja, por o interesse alheio acima de seu próprio interesse; e outra estética, 'Ordem e Progresso', que representa cada coisa em seu devido lugar para a perfeita orientação ética da vida social.

Dentro da esfera, está representado o céu do Rio de Janeiro, com a constelação do Cruzeiro do Sul, às 8h30 de 15 de novembro de 1889, dia da Proclamação da República. As estrelas foram inspiradas nas que, realmente, brilhavam no céu do Brasil, na histórica madrugada daquela data: "Espiga, Procium, Sirius, Canopus, Delta, Gama, Epsilon, Seta, Alfa, Antares, Lambda, Mu, Teta e outras".

A Coluna “Educação em Foco”, neste “7 de setembro”, convoca todos os brasileiros a assumirem seu País.  Que todos se tornem um cidadão participativo e não apenas alguém que fica assistindo, enquanto outro faz a história por ele.

Que cada brasileiro seja proativo e cheio de esperança, personagem guerreiro do processo histórico de seu País.

Que as bandeiras (País, Estado e cidade), possam ser hasteadas em nossas escolas e resgatado a auto-confiança das pessoas e o respeito pelo Brasil.

Que o tempo histórico, continue sendo marcado em nossas escolas por referências objetivas e pela expressão de cidadania.

Que seja alicerce da nacionalidade expressa à ordem moral de respeito à vida, à verdade, à justiça e à liberdade. E que, o resgate destes valores continue cada vez mais, sendo construído por nossos educadores. Sem que se acatem estes valores não há sociedade que possa subsistir. Toda a organização social subsequente tem de se pautar nestes objetivos, na construção de institutos, leis e regulamentos, em procedimentos que levem à satisfação do anseio pessoal e social pelo crescimento e pela paz.

Que a data que ora comemoramos continue sendo recoberta pelos educadores com real valor, para que as novas gerações sejam reeducadas por valores em movimento, reconstruindo sentidos, com memória cidadã. Pois, nós celebramos o que nos dignifica, o que constrói em nós sentidos de pertinência, sociabilidade e prospecção de futuro.

A Semana da Pátria foi aberta oficialmente em Araxá no dia 1º de setembro, com a chegada do Fogo Simbólico, hasteamento das bandeiras do Brasil, Minas Gerais e Araxá e a apresentação cultural no Altar da Pátria, na Praça Arthur Bernardes.

Na Secretária Municipal de Educação, as manifestações de civismo tiveram continuidade na quinta – feira, dia 02, hoje sexta-feira, o 37º Batalhão de Policia Militar é o anfitrião do civismo. No domingo 05, acontecerá a 1ª Corrida Internacional São Domingos de Araxá, que terá a largada na Avenida Ecológica a partir das 9h.

No “7 de setembro” o tradicional desfile cívico com a apresentação de alunos e professores de todas as escolas de cidade e diversos segmentos da sociedade que se apresentam focando as vertentes: educação, cidadania e sustentabilidade, com o tema norteador “Araxá Viva”. Cada unidade de ensino vai trazer subtemas que tem como objetivo gerar reflexões sobre questões ligadas à pátria, como ética, dependência, trabalho, educação, cidadania, civismo.

Uma mostra das reflexões que foram trabalhadas com os alunos dentro das escolas.

A consciência nacional destes valores e a luta para concretizá-los é o caminho que devemos trilhar para nos conduzir a uma pátria forte, digna dos que no passado trabalharam pelos mesmos ideais.

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Nota da Articulista: No Dia da Pátria, para além das comemorações festivas, é um dever de todos refletirem sobre os destinos que queremos a ela dar para a fazermos forte, soberana, respeitada no concerto das nações. Pátria de um grande povo, generoso e acolhedor, como foi na sua história e que trabalha e luta, através da justiça, pela paz.

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ALUNOS DA REDE MUNICIPAL DESENVOLVEM PROJETOS DE APRENDIZAGEM APOIADOS PELO USO DA TECNOLOGIA

A Secretaria Municipal de Educação cumprindo seu papel de oportunizar o que há de melhor no segmento para os alunos da Rede Municipal, busca a parceria do ProInfo Integrado  - é um programa de formação voltada para o uso didático-pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no cotidiano escolar, articulado à distribuição dos equipamentos tecnológicos nas escolas e à oferta de conteúdos e recursos multimídia e digitais oferecidos pelo Portal do Professor, pela TV Escola e DVD Escola, pelo Domínio Público e pelo Banco Internacional de Objetos Educacionais.

Os alunos de 6º ao 9º ano das Escolas Municipais Francisco Primo de Melo, José Bento e Professora Leonilda Montandon, orientados por seus professores, estão desenvolvendo projetos de aprendizagem.
Um dos objetivos deste trabalho é permitir que a aprendizagem dos alunos tenha como ponto de partida seus interesses, necessidades e curiosidades; e como ponto de chegada, o desenvolvimento de competências e habilidades básicas em todas as áreas do conhecimento, incluindo a tecnologia.

Na aprendizagem por projetos, é fundamental que a questão a ser pesquisada seja pautada na curiosidade, nas dúvidas, nas indagações dos alunos; e não seja imposta pelo professor. Esta inversão de papéis pode ser muito significativa, pois quando o aluno é desafiado a questionar, a pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que sejam significativas, passa a desenvolver as competências fundamentais para formular e equacionar problemas e consequentemente, para aprender com prazer.

Essa ação pedagógica organizada por projetos de aprendizagem possibilita a reestruturação de uma nova rotina escolar, que gera práticas de parceria entre professores das diferentes áreas do conhecimento, espaços diferenciados para a construção do conhecimento, flexibilidade na matriz curricular e inovação na gestão escolar.

Cada Unidade de Ensino define, em consenso com sua equipe escolar, o formato do trabalho a ser desenvolvido durante o ano. As atividades acontecem semanalmente, em horário pré-determinado. Na Escola Municipal José Bento além de desenvolverem os projetos, os alunos ainda participam de oficinas pedagógicas e de aulas de reforço, tendo um dia escolar especial, com uma matriz curricular diferenciada, que propicia atender às especificidades da proposta pedagógica da Unidade que é uma Escola de Campo.

Com a metodologia dos projetos de aprendizagem os alunos desenvolvem seus projetos de pesquisa, observando algumas etapas:

Elaboração de uma pergunta: Cada aluno transforma sua dúvida ou curiosidade numa pergunta abrangente, o suficiente para gerar um projeto de pesquisa.

Desenvolvimento da pesquisa: O aluno busca informações, analisa-as criticamente, estabelece relações entre diferentes conceitos, criando mapas conceituais, confronta suas ideias com as de seus colegas, trabalha a argumentação, elabora críticas construtivas à pesquisa do outro e registra o processo de seu aprendizado em seu portifólio.

Nesta etapa, os alunos utilizam o acervo da biblioteca, os computadores conectados à Internet, jornais e revistas. Fazem entrevistas e realizam pesquisa de campo.

Socialização dos conhecimentos: Para a apresentação dos resultados das pesquisas, os alunos interagem criticamente com as mídias, criando blogs, mapas conceituais, slides, cartazes e participam de fóruns - momentos para compartilhamento dos conhecimentos adquiridos.

Dentre os estudos realizados pelos alunos, estão incluídos temas diversos tais como: meio ambiente, religião, música, sexualidade, comportamento, artes, astronomia, trabalho, cidadania, drogas, política e saúde, dentre outros.

Todos os projetos têm sempre uma duração temporal definida, ou seja, uma vez atingidos os objetivos, o projeto finaliza e outro se inicia. Ao longo do ano, cada aluno desenvolve, no mínimo, duas pesquisas com temas diferentes.

Nesse contexto, é importante salientar o papel de intervenção do professor, que atua durante todo o tempo como mediador e orientador.  A intervenção tem a função de qualificar o trabalho do aluno e, ao mesmo tempo, possibilitar ao professor compreender como o aluno está construindo seus conhecimentos. Assim, o professor propõe questões que geram conflitos cognitivos, colocando em dúvida as ideias prévias dos alunos, como uma forma de permitir a desestruturação e a ressignificação de argumentos e posicionamentos, acerca dos conceitos e conteúdos envolvidos nos temas pesquisados.

Todos os alunos são avaliados através do desenvolvimento de competências e habilidades pessoais, relacionais, cognitivas e produtivas, como: autonomia, criatividade, comunicação e iniciativa, capacidades de leitura, escrita e interpretação, pesquisa, trabalho em equipe, gestão do tempo, interação crítica com a mídia e autodisciplina, dentre outros.

A Secretaria Municipal de Educação, através de sua Área Pedagógica e do Núcleo de Tecnologia, viabiliza o uso das tecnologias, conectando todos os computadores das salas de informática à Internet, com a manutenção respectiva e capacita os professores e alunos para o uso das TIC, através do ProInfo e do Programa Aluno Integrado. E disponibiliza um professor coordenador para a sala de informática de cada Unidade para orientar os alunos, nas fases de pesquisas e apresentações.

Desde 2002, a Secretaria Municipal de Educação conta com a parceria do Instituto  Ayrton Senna, através do Programa Escola Conectada, cujo portal é www.educacaoetecnologia.org.br, para que  diretores e  professores possam  compartilhar seus trabalhos, publicar e divulgar os portifólios dos alunos, trocar experiências com profissionais de todo o Brasil, além de participar de diversos cursos à distância.

Depoimentos dos envolvidos com os Projetos de Aprendizagem
“É a primeira vez que participo dos projetos de aprendizagem. Estou pesquisando sobre a origem dos meses do ano.”  Gabriel – E.M. Francisco Primo de Melo

“Com o PA, estou desenvolvendo e conseguindo meu objetivo de conscientizar as pessoas para um mundo melhor.” Brenda Eduarda – E.M. Profª Leonilda Montandon

“Com o projeto de aprendizagem, já cresci muito, pois aprendi a compartilhar o que sei com meus colegas, com mais tranquilidade.” João Paulo – E.M. José Bento

“Aprendi que os santos foram pessoas normais, mas que viveram de uma forma especial; e que acreditar no poder que eles têm ou nos milagres que eles realizam depende da fé de cada um”. Ana Amélia – E.M. Francisco Primo de Melo

“Estou aprendendo bastante com a pesquisa sobre como são feitos os endereços dos sites da Internet e também sobre como usar o computador.”  Renan – E.M. Francisco Primo de Melo

“Com o projeto de aprendizagem estou crescendo em minhas apresentações e no modo de comunicar com as pessoas.” Amanda Cristina - E.M. Profª Leonilda Montandon

“Minha Escola é muito importante na minha vida e gosto muito desse projeto.” Jennifer Cristina – E.M. Francisco Primo de Melo

“Este ano, estou participando de um projeto bem legal. Pesquisei sobre os vírus mais mortais da história. No 2º semestre, quero pesquisar sobre outra curiosidade interessante.” Lucas - E.M. Francisco Primo de Melo

“No primeiro projeto de 2010, escolhi pesquisar sobre meios de comunicação. Meu segundo projeto é sobre cinema, porque eu acho interessante falar sobre ele e também para me informar melhor sobre o assunto.”  Andréia - E.M. Profª Leonilda Montandon

“Para mim o PA significa aprendizagem e conhecimento.” Luan  - E.M. José Bento

“Eu gostei muito desse Projeto de Aprendizagem. Tive a oportunidade de pesquisar o que eu não sabia, e de poder compartilhar com os meus amigos o que eu aprendi sobre os sonhos  e de poder ajudar os meus colegas na sua pesquisa.”  Talita Dayane - E.M. Profª Leonilda Montandon

“Descobri em minha pesquisa de PA que o vidro é um óxido metálico resfriado, é feito de calcário, areia e carbonato de sódio e que é produzido por meio de resfriamento.

Para o vidro ser reciclado é preciso que ele seja separado de acordo com sua cor, ser derretido e usado de novo.” Evandro Messias -  E.M. Profª Leonilda Montandon

“As respostas dos alunos validam a opção pela metodologia de projetos de aprendizagem e estão transformando nossa Escola em um espaço de construção de conhecimentos.” Edilamar Pacheco – Diretora da E.M. Profª Leonilda Montandon

“Os Projetos de Aprendizagem proporcionam aos alunos a busca de respostas para suas curiosidades, tornando a aprendizagem mais significativa.” Maria Lúcia – Professora da E.M. José Bento

“Trabalhando com Projetos de Aprendizagem percebo que essa metodologia contempla as premissas da educação do século XXI. Pois, se constituem num excelente método para desenvolver habilidades e competências necessárias à vida de qualquer indivíduo.” Celia Aparecida de Oliveira - Professora Parceira – E.M. Profª Leonilda Montandon.

Endereço de alguns blogs dos alunos:
http://nonoanocaic.blogspot.com/, http://edjainecaic.blogspot.com/, http://andreiacaic.blogspot.com/, http://evandrocaic.blogspot.com/
http://analiacaic.blogspot.com/ ,http://talitaacaic.blogspot.com/
http://tainarafcaic.blogspot.com/, http://gazielacaic.blogspot.com
http://eliascaic.spaces.live.com,http://Francielycaic.blogspot.com, http://Patriciaborgescaic.blogspot.com, http://micaeleprincesacaic.blogspot.com, http://brunacaic.blogspot.com

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NOTA DA ARTICULISTA: 0 "boom" tecnológico, ocorrido no século XX, não pode ser comparado a qualquer outro na história da humanidade. Desta forma, s aulas tradicionalistas muito pouco se apropriam dos recursos que as TICs propiciam como elemento renovador das mídias no processo ensino-aprendizagem. Não é a salvação da Educação Brasileira, contudo tem contribuído para uma melhor socialização do direito de estudar e aprender com mais atratividade e interação.

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